Categoría: Primer grado

Con otra hoja de papel, repite el procedimiento, pero ahora traza una línea recta y córtala.

¿Qué figura se formo?

Respuesta:

Triangulo y Trapecio

Dibuja una máscara utilizando figuras geométricas.

Cierre

Mencionen las figuras geométricas que usaron en sus diseños.

Respuesta:

Triangulos, Trapecios, Circulos,

¿Dónde doblar?

Trabajen en parejas

Esta activiad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las instrucciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

Comparen sus figuras de tres lados. ¿son todas iguales? ¿En que son diferentes?

Respuesta:

El tamaño de sus lados es diferente 

Haz un cuadrado, un rectángulo y un círculo. ¿En qué son diferentes?

Respuesta:

El cuadrado y el rectángulo tienen lineas rectas y el circulo es una linea curva.

Un separador de páginas

• Esta actividad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las instrucciones de el libro y de tu profesor.

Con una hoja elabora un avión. Dibuja las instrucciones en tu cuaderno.

Cierre

¿Qué figuras se formaron con los dobleces en cada paso.

Respuesta:

Cuadrilateros, Triangulos, y Medios circulos

Yo veo

• Esta actividad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las instrucciones de tu libro y de tu profesor.

Cierre

¿En que se fijaron para reconocer los cuadrados?

Respuesta:

En los puntos uniendolos se va formando el cuadrado y en el color ya que cada jugador usa un color diferente.

¿Cuántos triángulos ves en esta figura?

Respuesta:

5 

Remarca cada uno con un color diferente.

El número al que llega

Anota los números que faltan

Cierre

¿Cómo calcularon los números que faltaban?

Respuesta:

Sumando el número del inicio con los puntos que salieron en los dados y restando el numero final a los puntos de los dados.

Ximena esta en el 35 y quiere llegar al 50. ¿Puede llegar en una tirada?, ¿Por qué?

Respuesta:

En una tirada no puede llegar al 50, Porque los puntos maximos de un dado son 6 al tirar los dos le daria 12 y Ximena necesita 15 puntos.

¡A dibujar puntos!

En cada par de dados dibuja los puntos que pudieron haber salido para llegar al número que se indica.

Cierre 

¿Hay respuestas correctas? ¿Cuáles?

Respuesta:

La cantidad de puntos en una sola tirada de dados a cada uno

A Silvia le salio lo mismo en dos dados; estaba en el 21y llego al 31 dibuja lo que le salió.

Con 4 dados

• Esta actividad la realizaras en el salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el ibro y de tu profesor.

Cierre

¿Cómo calcularon el total de fichas de cada ronda?

Respuesta:

Viendo el número de puntos de cada dado puedes calcular el total de fichas que tienes en total.

Araceli y Luis juntaron 35 fichas, si a Luis le salió en los dados 20, ¿Cuánto le salió a Araceli?

Respuesta:

15 puntos 

Lupita usa tableros de 10

Lupita y Paco jugaron a lanzar 4 dados

Cuántas fichas juntaron en total?

Respuesta:

32 Fichas

Cierre

¿Pueden saber mentalmente cuántos tableros de 10 se completan? ¿Cómo?

Respuesta:

Si, Calculando 

¿Cómo calcularias el total sin usar los tableros de 10?

Respuesta:

Sabemos que son 10 por tablero si solo tenemos 32 fichas podemos calcular que son 3 tableros.

El total de fichas

Cierre

¿Cómo calculan el total de fichas? ¿Pueden calcular el total sin usar los tableros? ¿Cómo?

Respuesta:

Tomando en cuenta que hemos sacado calculos de 10 en 10 aqui podemos hacer lo mismo 

Layla y Victor juntaron 40 fichas. Si los tienen la misma cantidad de fichas, ¿Cuántas fichas tiene cada uno?

Respuesta: 

20 tiene cada uno 

Paco usa tableros de 10

Lupita y Paco jugaron con sus fichas.

Para representar las fichas de Lupita, Paco usó tableros de 10.

¿Cuántas fichas puso Paco?

Respuesta:

14 fichas

Cierre

Antes de usar los tableros, ¿Pueden saber si Paco puso más de 10 fichas?, ¿Cómo?

Respuesta:

Si podemos ver que lleno un tablero y aún coloco 4 fichas más.

¿Cómo calcularias las fichas que puso Paco sin usar los tableros de 10?

Respuesta:

Podemos sacar el calculo si juntamos las fichas

¿Cuánto puso cada niño?

Cierre

¿Cómo calcularon las fichas que puso cada niño?

Respuesta:

Restandole a la cantidad total el numero de fichas que puso el otro niño

Claudia dice que lanzó 4 dados y obtuvo 40 puntos. ¿Es posible que suceda esto?, ¿Por qué?

Respuesta:

No, Porque lanzó 4 dados si sumos los puntos maximos de cada dado da un total de 24 entonces no es posible.

La tiendita

Esta actividad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

Jueguen a ala tiendita.

Cierre

Si alguien comprara dos productos, ¿Cómo calcularia el cambio?

Respuesta:

Puede ordenar el precio con fichas lo que va a pagar y de este modo calcular cuanto le regresaran 

Compara precios

Cierre

¿Cómo supieron cuál producto cuesta más?, ¿Cómo calcularon cuánto más?

Respuesta:

Comparando los precios de cada producto, Restndole al que cuesta más la cantidad de el que cuesta menos

Leticia tiene 32 pesos y Martín tiene 50 pesos. ¿Quién tiene más?, ¿Cuánto más?

Respuesta:

Martín tiene mas, Tiene 18 mas.

Problemas de sumas y restas

Cierre

¿Cómo resolvieron los problemas y cómo eligieron la operación?

Respuesta:

Ayudandonos de la actividad anterior pudimos ver precios y resolver las operaciones.

Inventen un problema que se resuelva con la operación 20 + 20 y otro problema que se resuelva con la operación 30  – 10.

Respuesta:

Ejemplo,

Maria tiene 20 caramelos y juana tiene 20 paletas si deciden juntar sus dulces ¿Cuántos dulces tienen en total?

20  + 20 = 40

Pedro tiene 30 pesos pero le da 10 a su hermano ¿Cuánto dinero le queda a Pedro?

30 – 10  = 20

Restas y más restas

Cierre

¿Cómo lo resolviste?, ¿Qué tienen en común estas restas?

Respuesta:

Quitandole el número más chico al más grande el sobrante es el resultado, Que lo que se le resta son multiplos de 10 

Inventa otras restas parecidas a las del ejercicio 1.

Respuesta:

Ejemplos

12  – 2,   23  – 3,   28  – 8,   34  – 4,   35  – 5

A ordenar recipientes

Cierre

¿Cómo comprobaron su respuesta?

Respuesta:

Observando el tamaño o la capacidad de cada recipiente 

Les cabe lo mismo

Cierre

¿Cómo encontrarón los recipientes a los que les cabe lo mismo?

Respuesta:

Aunque pueden tener diferente tamaño y forma su capacidad es la misma porque uno es más alto y el otro más ancho lo puedes comprobar vaciando el contenido de el recipiente al otro para verificar que le cabe lo mismo.

Más, igual o menos

Esta actividad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

En caso de realizarla en casa vas a dibujar tu recipiente en el recuadro que corresponda segun el vaso que tengas es decir si a tu recipiente le cabe mas le cabe menos o le cabe igual vas a dibujar donde corresponda.

Cierre

¿Qué hicieron para saber dónde tenían que dibujar sus recipientes?

Respuesta:

Observando la capacidad de el vaso y de el recipiente

El mensaje

En equipo trabajen con las figuras 4 y 13

Material recortable 4

Material recortable 13

Separen las figuras en dos grupos las que tienen algo en común y las demás.

Grupo 1: figuras con lados curvos

Grupo 2: figuras con lados rectos.

En una hoja dibuen las figuras que tienen algo en común. Intercambien sus hojas.

Formen el grupo de figuras con el mensaje que recibieron.

Respuesta:

Mensaje: “Figuras que tienen 4 lados”

Mensaje: “Figuras que tienen 3 lados”

Mensaje: “Figuras que tienen dos lados cortos y dos lados largos”

Mensaje: “Figuras que tienen lados curvos”

Cierre

Escribe un mensaje que exprese lo que no tienen en común las figuras del grupo.

Respuesta:

Algunas figuras tienen solamente lados curvos y las otras tienen solamente lados rectos.

¿En qué se parecen?

En equipo, comenten que tienen en común las figuras de la izquierda.

Escriban lo que tienen en común las figuras que están del lado izquierdo de la mesa.

Respuesta:

Tienen cuatro lados.

Cierre

A todas las figuras de la mesa les llamamos figuras planas. Expliquen por qué.

Las figuras planas estan limitadas por lineas rectas o curvas. En una figura plana, las lineas rectas se llaman lados y el punto donde se unen dos lados se llama vértice.

A su vez las figuras planas se dividen en dos grupos según si tienen lineas rectas o lineas curvas, el grupo de lineas rectas se llaman polígonos y el grupo de lineas curvas se llaman círculos.

Elige uno de los siguientes mensajes y formen el grupo.

Tienen picos (vértices)

No tienen lados rectos.

Todas las figuras tienen lados rectos.

Tienen cutatro lados iguales.

Tienen dos lados largos y dos lados cortos

¿Cuál característica eligieron?

En equipos trabajen con las figuras 4 y 13.

Figuras 4    Figuras 13

Esta actividad la realizarás en tu salón junto a tus compañeros, sigue las instrucciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

El vértice es donde se unen dos lineas de una figura.

¿Conocen figuras que no tengan vértices? Dibújenlas.

Respuesta:

Círculo y ovalo.

Uno no es, ¿Cuál es?

Tacha la figura que consideres que no debería estar en este grupo.

Comenta con tus compañeros, ¿qué figura consideras que no debería estar en el gurpo y por qué?

Respuesta:

Hemos aprendido a agrupar las imágenes por sus características como: tipo de lados, rectos o curvos, cantidad de lados y tamaño de sus lados; cortos o largos.

Por lo tanto, la figura tachada es la única que tiene dos largos cortos y dos largos. Las demás figuras aunque tenen diferente posición, tamaño y forma son figuras que tienen cuatro lados iguales.

Cierre

¿Cómo explicarian a un compañero la manera de identificar la caracteristica que tiene un grupo de figuras?

Respuesta:

Poniendo atención a sus características como forma, cantidad de lados y tamaño de sus lados.

Observa las figuras y tacha la que consideres que no es del grupo.

Escribe en tu cuaderno por qué elegiste esa figura.

Respuesta:

Es la única figura que no tiene siete lados.

El costurero

Anota cuántos objetos de cada tipo hay en el costurero.

¿De qué colores hay más botones: azules o amarillos?

Respuesta:

Azules

¡Patrones por todos lados!

Para cado caso, observa y comenta con tu grupo:

¿Qué cambia?

Respuesta:

Hay figuras y números diferentes

¿Qué se repite?

Respuesta:

En el caso de las figuras son 2 diferentes y se repiten y en el caso de los numeros estan del uno al cuatro y se repiten.

Dibuja las figuras o los números que faltan.

Cierre

¿Cómo supieron qué figura o número sigue?

Respuesta:

Viendo el orden de las figuras nos podemos dar cuenta que es un patron que se repite de este modo podemos continiuar.

Dibuja en tu cuaderno un patrón. Pide a un compañero que dibuje algunas de las figuras que deberían seguir.

Respuesta:

Hasta el 50

• Esta actividad la realizaras en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

¿Qué patrones observan en el tablero?

Respuesta:

Los numeros estan ordenados de diez en diez.

Arregla el relajo

Rosa y Silvia organizan las cosas en la papelería acomodándolas en cajas de 10.

Escribe cuántas cajas pueden llenarse con cada producto y cuantos objetos quedan sueltos.

En la papelería hay 28 plumas rojas. Rosa dice que va a llenar una caja, ¿Cuántas plumas sueltas va a tener? Silvia dice que va a llenar 2 cajas, ¿Cuántas plumas sueltas le quedarán? Explica con dibujos.

¿Cuántas decenas se pueden formar con cada producto de la papelería?

Respuesta:

19 decenas

Cierre

¿Cómo supieron cuántas cajas se pueden llenar con cada producto?

Respuesta:

Contando de 10 en 10 

Encuentra formas diferentes de organizar 35 clips en bolsas de 10 clips y clips sueltos.

Respuesta:

Tres bolsas con 10 clips cada una y te sobran cinco

¿Cuántas fichas faltan?

Cuenta las fichas azules, escribe cuántas faltan para completar la decena en cada caso y también completa las sumas.

¿Cuánto le falta al 28 para llegar al 40?

Respuesta:

12

¿Cuánto le falta al 13 para llegar al 50?

Respuesta:

37

¿Cuánto le falta al 19 para llegar al 30?

Respuesta:

11

Cierre

¿A qué número le faltan 12 para llegar al 50?

Respuesta:

38

Junto y sumo 10

Cierre

¿Qué parejas de números dan 10 al sumarse?

Respuesta:

5  + 5   7 + 3   6  + 4   8  + 2   9  + 1