Categoría: Segundo grado

Trabajando en las respuestas

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Un paso más ¿Que número tiene más decenas: el 100 o el 20?

Respuesta:

El 100 tiene 10 decenas

3  La alcancía

¿Cuál es la menor cantidad de billetes de $100, monedas de $10 y de $1 que pueden tener para juntar $549?

Respuesta:

5 billetes de $100

4 monedas de $10

9 monedas de $1

Un paso más ¿De cuantas maneras diferentes puedes tener $100 con billetes de $100 y monedas de $10 y de $1?

Respuesta:

Estas son algunas respuestas

1 billete de $100

10 monedas de $10

100 monedas de $1

5 monedas de $10 y 50 monedas de $1

8 monedas de $10 y 20 monedas de $1

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2  Construcciones con palillos

Carlos y Sofía usaron palillos o popotes y bolitas para constriir las siguientes figuras. En equipos, elijan una y construyanla.

Supongamos que eliges construir la figura de 3 lados.

Observen su construcción y respondan:

¿Cuántas bolitas usaron?

Respuesta:

4 bolitas

¿Cuántos palillos o popotes usaron?

Respuesta:

6 palillos

Comenten en su equipo, ¿qué figuras tienen sus caras?

Respuesta:

Triangulos

Los cuerpos que armaron se llaman pirámides. 

¿En qué se parecen todas las pirámides?

Respuesta:

En su forma

¿En qué son diferentes?

Respuesta:

En el tamaño

Un paso más. Con palillos, construye una pirámide parecida a la de la imagen.

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4  ¿Cuáles están mal ubicados?

Los alumnos de 2 A se reunieron los cuerpos geométricos según sus características. Su maestro encontró que algunos están mal ubicados.

En equipos, analicen cada grupo de cuerpos geométricos y marquen un X sobre las que hay que quitar.

Expliquen cuáles quitarón de cada grupo y por qué.

Quitamos las figuras que tienen aristas y vertices es dicir figuras con bordes y picos

Quitamos figuras con bordes y aristas es decir circulo y cilindro

Quitamos cilindro y pirámide 

¿Cómo identifican en el dibujo de un cuerpo geométrico si tiene aristas? ¿Cómo saben si el cuerpo geométrico dibujado no tiene vertices?

Respuesta:

Observando los lados planos 

Observando las uniones si tiene picos

Un paso más. Dibuja en cada uno de los grupos un cuerpo geométrico más que cumpla con la descripción del grupo.

5  Casas especiales 

Los niños de una escuela jugaron a construir casas con 4 cubos. Ahora usa los cubos y construye todas las casas diferentes que puedes hacer.

Dubujalos abajo

Comenten cuántas casas diferentes pudieron construir.

Respuesta:

3 casas diferentes

¿Cómo deciden si dos casas son iguales o no?

Respuesta:

Usando los 4 cubos en cada una nos dimos cuenta que solo podremos tener 3 diferentes 

Un paso más. Construyan casas con 5 cubos. ¿Cuántas lograron construir?

Respuesta:

3 casas

6  Las fotografías

Para mostrar las construcciones de las casas con cubos se hizo una exposición. Manuel e Inely asistieron y tomaron fotos. Observa la ubicación de cada uno.

¿Cómo hicieron para saber cuál era la foto de Manuel? ¿Y la de Inely?

Respuesta:

Observando donde estan parados los niños y como se ven las figuras

Un paso más. Si tú estas frente a Manuel, ¿qué ves? Pon tu nombre en la línea debajo de la figura que estarías viendo.

2  ¿Cuál operación?

¿Cómo supieron qué números tenían que sumar?

Respuesta:

Contando la cantidad de vasos y los frijoles que hay dentro de cada uno

Un paso más. Inventa una situación de vasos y frijoles en la que para saber el total de frijoles se sumen números iguales.

Respuesta:

En la cocina tengo 5 vasos con 6 frijoles cada uno ¿cuántos frijoles tengo en total?

Respuesta:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30

3  La multiplicación

¿Todos tienen los mismos resultados? Si no es así, averiguen por qué.

Un paso más ¿En cuáles casos de la lección anterios se puede calcular el total de frijoles con una multiplicación?

Respuesta:

En los 2 casos  se puede multiplicar

4  Más multiplicaciones

Un paso más. En la multiplicación 7 X8 ¿qué número se suma?   8   ¿cuántas veces?   7.   Y en la multiplicación 8 X 7, ¿qué paso?

Respuesta:

Sumamps el 7, 8 veces

5  Frutas en la mesa

¿Cuál es la multiplicación con la que se calcula el total de cada fruta?

Respuesta:

Platanos: 5 X 3 =  

Manzanas: 4 X 3 = 12

Sandías: 3 X 2 = 6

Un paso más. Dibuja racimos de uvas, de manera que el total de uvas se pueda calcular con la multiplicación 3 X 6.

Respuesta:

6  ¿Cuánto hay que pagar?

¿Todos obtuvieron el mismo resultado? Sí no es así, averiguen por qué.

Respuesta:

Sí deben tener el mismo resultado

Un paso más. Diana pagó $24 por 3 paletas de chocolate, ¿Cuánto costó cada paleta?

Respuesta:

$8 pesos

7  La panadería

¿Hay otras multiplicaciones con las que también se puede calcular el total de cada tipo de pan?., ¿cuáles?

Respuesta:

No

Un paso más ¿Cuál es el resultado de 2 X 5? = 10

¿y de 5 X 2? = 10

8  Los panqués

Anota las multiplicaciones distintas con las que puedas calcular el total de panqués en cada charola. Considera los que están debajo de la servilleta.

¿Con las dos multiplicaciones obtuvieron el mismo resultado?

Respuesta:

Sí

Un paso más ¿Hay el mismo número de frijoles en 2 vasos con 3 frijoles en cada uno, que en 3 vasos con 2 frijoles en cada uno?

Respuesta:

Sí

9  ¿Suma o multiplicación?

Resuelve los problemas. Subraya la operación con la que pueden resolverse.

¿Todos obtuvieron los mismos resultados y subrayaron la misma operación? Si no es así, averiguen por qué.

Respuesta:

Si lo resolvieron con atención y concentrados en la comprensión de el problema deben tener el resultado correcto

Un paso más. Inventa un problema que se resuelva con la suma 3 + 8 y otro que se resuelva con la multiplicación 3 X 8.

Respuesta:

En un frutero tenemos 3 naranjas y mampa compró otras 8 naranjas ¿Cuántas tenemos en total?     3 + 8 = 11

Tengo 3 fruteros con 8 naranjas cada uno ¿Cuántas naranjas tengo en total?    3 X 8 = 24 

10  El doble del doble

¿Cuál multiplicación se te hizo más facil?, ¿cuál más dificil?

Respuesta:

La que inicia con el número mas chico y la mas dificil la que inicia con el número mas grande

Un paso más. Calcula. 8 x 3 = 24

2  El moño de María

En parejas, pequen sus figuras en el moño de abajo para que quede igual al de arriba.

Recuerda recortar por la línea punteada para poder tener el moño de María apoyate de el material recortable Página 217.

Estas figuras son cuadrilateros.

Un paso más Haz en tu cuaderno un dibujo que tenga cuadrados.

3  Dibujemos

Copia la casa te debe quedar igual, Usa tu regla para que los lados te queden rectos.

¿Qué parte de la casa son cuadrilateros?, ¿Qué partes son triangulos?

Respuesta:

Cuadrilateros: Las paredes, la puerta, la ventana

Triangulos: El techo

Un paso más. Haz en tu cuaderno un dibujo que tenga un triángulo. un cuadrado y un rectángulo.

Ejemplo:

4  Cuadrados y rectángulos iguales

¿En qué se fijan para decir a la pareja cómo hacer el cuadrado o el rectángulo?, ¿Y cómo supieron que las figuras eran iguales?

Respuesta:

En las líneas de la figura al compararlas pueden darse cuenta si son iguales.

Un paso más. Traza en tu cuaderno un rectángulo que mida 10 cuadritos del lado largo y 2 cuadritos del lado corto.

2  Números amigables para sumar

¿Es fácil sumar cuando usan números amigables? ¿Por qué?

Respuesta:

Sí es mas sencillo

Un paso más. Usa números amigables para sumar 78 + 49.

Respuesta:

78 + 49 = 80 + 47 = 127

3  Brincos en la recta

¿De qué tamaño fueron los brincos que dieron en la recta usando el método de Tomás?

Respuesta:

De 10

Un paso más. Utiliza este método para sumar 95 + 48 en tu cuaderno.

Respuesta:

4  Juntas decenas y unidades

47 + 35 = 40 + 30 = 70  7 + 5 = 12  70 + 12 = 82 

28 + 41 = 20 + 40 = 60 8 + 1 = 9      60 + 9 = 69 

29 + 13 = 20 + 10 = 30 9 + 3 = 12    30 + 12 = 42

17 + 38 = 10 + 30 = 40 7 + 8 = 15     40 + 15 = 55 

De los métodos que usaron paula, Tomás y Alma, ¿cuál les gustó más? ¿Por qué?

Respuesta:

El de Alma es más fácil

Un paso más. Utiliza tres métodos para sumar 87 + 45 ¿Te dio siempre el mismo resultado? Explica por qué.

Respuesta:

Paula: 87 + 45 = 82 + 50 = 132

Tomás:

Alma: 80 + 40 = 120  7+ 5 = 12  120 + 12 = 132

Sí porque la cantidad sumada es la misma solo es diferente método   

5  Paquetes de chocolates

Al sumar 38 y 25 chocolates, Arturo se dio cuenta de que podía formar un paquete con los chocolates sueltos.

Finalmente, anotó cuántos chocolates juntó en total: 63

Por equipos, recibirán tres tarjetas con pedidos de chocolate de diferentes tipos.

Escribe en tu cuaderno un párrafo en el que le expliques a alguien el método de Arturo para sumar.

Arturo se da cuenta que puede juntar los chocolates sueltos sumarlos y hacer paquetes también con ellos. Pues al juntar todas las ordenes que le estan mandando es cómo se da cuenta que en sus pedidos le estan ordenando chocolates sueltos asi que decide hacer paquetes con ellos para un mejor órden.

Un paso más. Si se juntan los chocolates de los tres tipos, ¿cuántos se tendrían en total?

Respuesta:

190 chocolates = 19 paquetes

6  Tarjetas de colores para sumar 1

Esta actividad la realizarás en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

En parejas, utilicen tarjetas rojas y azules con números. Cada uno de ustedes sacará una tarjeta roja y una azul.

Si formaran una decena, intercambien las tarjetas azules por una roja y una azul, así;

26 + 77 = 20 + 70 + 10 + 3 = 103

39 + 58 = 30 + 50 + 10 + 7 = 97 

26 + 67 = 20 + 60 + 10 + 3= 93  

20 + 58 = 20 + 50 + 8 = 78

26 + 32 = 20 + 30 + 8 = 58

74 + 27 = 70 + 20 + 10 + 1 = 101

65 + 25 = 60 + 20 + 10 = 90 

19 + 57 = 10 + 50 + 10 + 6 = 76

34 + 26 = 30 + 20 + 10 = 60

45 + 28 = 40 + 20 + 10 + 3 = 73

¿Para qué sirve intercambiar las tarjetas cuando juntan una decena al sumar?

Respuesta:

Para hacer más facil la suma de decenas

Un paso más. Al sumar 78 + 95 ¿Podrías intercambiar tus tarjetas rojas por una tarjeta verde de 100 ? ¿Cuántas tarjetas de cada color te quedarían?

Respuesta:

sí 1 tarjeta verde, 7 tarjetas rojas, 3 tarjetas azules

7  Los juguetes

¿Qué puedes comprar con ¿$150? intenta comprar muchos juguetes a la vez. Encuentra al menos tres posibilidades diferentes y escribelas en tu cuaderno.

Respuesta:

1.: 1 muñeca $85, 1balero $27, 1 yoyo $18, 1 pelota$15 = $145

2.: 1 alebrije $68, 2 baleros $54, 1 yoyo $18 = $140

3.: 1 carrito $75, 1 balero $27, 2 yoyos $36 = $138

¿Cómo sumaron? ¿Cómo restaron?

Respuesta:

Sumando el precio de cada juguete podemosd ar con el resultado

Teniendo el total se puede restar a el dinero con el que se va a pagar

 Un paso más. Calcula cuánto te darían de cambio al comprar los juguetes que anotaste en tu cuaderno.

Respuesta:

1.: $150 – $145 = $5

2.: $150 – $140 = $10

3.: $150 – $138 = $12

8  Números amigables para restar

Cuando hacen una resta con números amigables, ¿qué hacen primero? ¿y después?

Respuesta:

Primero restamos el número más chico y después el siguiente o ya todo el número

Un paso más. Usa números amigables para restar 24 – 17.

Respuesta:

24 – 4 = 20 ahora le quitamos 3. 20 – 3 = 17 ahora le quitamos 10. 17 – 10 = 7

9  Sumas y restas en la recta

¿Cómo les sirvió la recta numérica para sumar y restar?

Respuesta:

Vamos identificando el número que se va a sumar o a restar y a partir de ahí vamos contando.

Un paso más. Resta 87 – 25 en una recta numérica que hagas en tu cuaderno.

10  Cuarenta y ocho

¿Cómo saben que todas las operaciones que señalaron o que escribieron son 48? Compruébenlo.

Respuesta:

Haciendo las operaciones ya sean sumas o restas 

Un paso más. A un número le resto 8 y me dio como resultado 14. ¿Cuál es el número?

Respuesta:

22

11  Decenas completas

¿Cómo hiciste para sumar? ¿Cómo hiciste para restar?

Respuesta:

Encontrar mediante el calculo el número que falta para sumarlo y lo mismo con la resta

Un paso más. Calcula mentalmente. 70 + 18 y 70 – 18.

Respuesta:

70 + 10 = 80 y agregamos 8. 80 + 8 = 88

70 – 10 = 60 y continuamos 60 – 8 = 52