Ciencias Naturales: Cuarto Grado
BLOQUE: IV
¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
Ayuda para tus tareas
Ciencias Naturales: Cuarto Grado
BLOQUE: III | TEMA 2
La cocción y la descomposición de los alimentos
Respuestas de la pagina 85, 87, 88 , 89 y 90.
La cocción de los alimentos
Reflexiona y concluye..
conclusión:
Los alimentos al cocinarlos huelen diferente, su color cambia y sobre todo su sabor.
Al cocinar los alimentos se transforman, y eso permite que nuestro organismo los digiera más fácilmente y se aprovechen todos sus nutrientes.
La transformación de los alimentos
Caldo de cultivo
Caldo de cultivo
¿Todas las muestras cambiaron?
No
¿Cuáles de ellas consideran que no se pueden consumir? ¿Por qué?
Las que cambiaron su consistencia y olor o las que tienen algún tipo de bacteria u hongo creciendo, porque podemos enfermarnos.
En las muestras que no fueron refrigeradas, ¿cómo consideran que influyó el
tiempo de calentamiento en la conservación del alimento?
Entre más tiempo se calentó la muestra, menos probable fue que aparecieran microbios dañinos.
Describan las diferencias que observaron entre las muestras refrigeradas.
¿A qué las atribuyen?
Algunas no cambiaron y otras sí, las que no cambiaron estuvieron más tiempo al fuego y se murieron los microbios que podían descomponerlas.
Ahora comparen las muestras marcadas con el mismo número. ¿Cómo
influyó la refrigeración en la conservación de las muestras?
Aunque no se hayan calentado demasiado tiempo, el frío mantuvo inactivos a los microbios.
Los métodos de conservación de alimentos
Investiga y reflexiona
Éste es un ejemplo de la información que los alumnos pueden recabar en su investigación y con la cual elaborarán su línea del tiempo.
Ciencias Naturales: Cuarto Grado
BLOQUE: III | TEMA 1
Características de los estados físicos y sus cambios
Respuestas de las paginas 75, 76, 77, 78, 80, 81, 82, 83,
¿De qué materiales están hechos los objetos que ves en tu alrededor?
De madera, plástico, acero,bronce, vidrio, aluminio y de otros más.
¿Qué observas en un vaso de agua?
En un vaso de vidrio con agua se observa un líquido transparente.
¿Conoces los componentes que tiene el aire?¿Cuáles son?
Los principales componentes del aire son: nitrógeno, oxígeno y dióxido de carbono.
¿Cuáles son las características que distinguen los diferentes materiales que nos rodean?
Pueden ser: sólidos, líquidos o gaseosos. (Duros, blandos, ásperos, lisos, fríos, calientes).
Respuestas a las preguntas de cada inciso:
a) Miel, aceite y leche, se extienden. Azúcar, harina y arena, se acumulan.
b) Objetos como monedas, piedras o madera no podemos cambiarlos de forma sólo con las manos.
c) Un globo inflado toma la forma de un cuerpo redondo. Al aplastarlo, sólo se deforma por un instante.
d) El aire queda comprimido en la jeringa, cuando bloqueas la salida y presionas con el émbolo.
e) Los fluidos (gases y líquidos) son compresibles, los sólidos varían según su composición.
Materiales líquidos:
Agua, miel, leche, aceite.
Materiales sólidos:
Piedra, moneda, madera, azúcar, harina, arena.
Respuesta: No, porque en realidad, lo que se desplaza y reorienta por alguna presión
son precisamente los granos, pero no las moléculas.
Cambios en los estados físicos de la materia
Seguramente has congelado agua y la has visto convertirse en hielo. ¿ A qué se debió este cambio?
El agua de limón dentro del congelador se expone a muy baja temperatura y se congela.
Si de camino a la escuela hay lluvia ligera podemos brincar en algunos charcos , pero de regreso a casa ya no están. ¿ Por qué suceden estos cambios?
Porque al incrementarse la temperatura ambiental por los efectos del calor, el agua se evapora.
Cambios en los estados físicos de la materia
Seguramente has congelado agua y la has visto convertirse en hielo. ¿ A qué se debió este cambio?
El agua de limón dentro del congelador se expone a muy baja temperatura y se congela.
Si de camino a la escuela hay lluvia ligera podemos brincar en algunos charcos , pero de regreso a casa ya no están. ¿ Por qué suceden estos cambios?
Porque al incrementarse la temperatura ambiental por los efectos del calor, el agua se evapora.
Ciencias Naturales: Cuarto Grado
BLOQUE: II | TEMA 3
Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento
Respuestas de las paginas 59, 60 y 64.
El terrario
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad dependerá de la dinámica del grupo, así como de las estrategias y secuencia didáctica que diseñe el maestro. Lo significativo es que los alumnos observen y comprendan que en el terrario que acaban de construir existen diferentes especies de animales, plantas, hongos y bacterias; además de condiciones físicas que ayudan a que éstos se mantengan con vida, como el agua, la luz solar y el aire. En otras palabras, que el ecosistema
que se encuentra en su terrario puede vivir durante mucho tiempo porque entre sus elementos se establecen relaciones que propician un equilibrio ecológico y de supervivencia.
Lo vivo y lo no vivo
El hábitat y el nicho ecológico son dos conceptos en estrecha relación con el ecosistema ya que el hábitat es el lugar físico de un ecosistema donde viven especies adaptadas a las condiciones naturales, y el nicho ecológico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores bióticos y abióticos de su ambiente; esto es, las condiciones físicas, biológicas, químicas que un organismo requiere para vivir y reproducirse en el ecosistema: luz, humedad, suelo, temperatura, clima, alimentación, depredadores, etcétera.
Biótico: Se refiere a lo característico o que está vinculado a los seres vivos. También es aquello perteneciente o relativo a la biota (el conjunto de la flora y la fauna de una determinada región).
Abiótico: Se refiere al medio en el que no es posible la vida. Nombra lo que no forma parte o no es producto de los seres vivos.