Categoría: Primer grado

El martes de la semana pasada

• Esta actividad la realizarás e tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

¿Cuáles son los nombres de los días de la semana que asistieron a la escuela?

Respuesta:

Lunes, Martes, Miercoles, Jueves, Viernes

¿Qué día sigue después del miércoles?

Respuesta:

Jueves 

La lista de asistencia

• Esta actividad la realizarás en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

Si esta semana asistieron a la escuela todos los días, ¿Cuántas ✓ habrá delante de tu nombre al final de la semana?

Respuesta:

5 Palomitas

Menciona los días de la semana en orden.

Respuesta:

Lunes, Martes, Miercoles, Jueves, Viernes, Sabado, Domingo

¿Qué pasó primero?

• Esta actividad la realizarás en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de tu libro y de tu profesor.

Cierre

¿Qué nombre del día de la semana hay que ponerle a la primera actividad?

Respuesta:

Lunes

¿Y qué nombre a la última?

Respuesta: 

Viernes

Di en orden inverso los nombres de los días de la semana.

Respuesta:

Domingo, Sabado, Viernes, Jueves, Miercoles, Martes, Lunes

El horario de clases

• Esta actividad la realizarás en tu salón junto a tus compañeros sigue las indicaciones de el libro y de tu profesor.

Cierre

¿Cuáles son las actividades que más realizan durante la semana?

Respuesta:

La materia que aparezca mas veces en tu horario puede ser matemáticas o español

El moño de María

El listón más largo es para el moño de María.

 Escribe en tu cuaderno de qué color es.

Respuesta:

Morado

 Ordena en una hoja los listones.

Cierre

¿Cómo decidieron el orden de los listones?

Respuesta:

Ordenando de mayor a menor

A ordenar estaturas

• Formen equipos. Tomen del Rincón de las matemáticas las tiras de papel que correspondan a sus estaturas.
• Ordenen las tiras de la más corta a la más larga.
• Ahora fórmense por estaturas.

¿El orden de las estaturas y de las tiras es el mismo?

Respuesta:

Si

Reúnanse con otro equipo y hagan lo mismo.

Cierre

¿Por qué a veces el orden de las tiras y el de sus estaturas no es el mismo?

Respuesta:

Cada compañerito puede tener una medida diferente

¿Cuál eligieron?

En equipo, elijan uno de los lápices y elaboren un mensaje para que otro equipo sepa cuál escogieron.

Respuesta:

Ejemplo: Mi lápiz tiene punta azul es largo no tiene goma.

Cierre

¿Que información de los mensajes sirve para saber cuál es el lápiz de color?

Respuesta: 

Describir sus caracteristicas es decir es corto, largo, no tiene goma o si tiene goma

¿Se puede saber cuál es el lápiz sin usar un dibujo?

Respuesta:

si

¿Cómo?

Respuesta:

Describiendo sus cracteristicas

Trabajando en las respuestas

¿Cuántos son?

Escribe en los recuadros cuántas frutas hay de cada tipo.

Respuesta:

Cierre

¿Cuáles fueron más fáciles de contar? ¿Por qué?

Respuesta:

Las fresas, las cerezas y las uvas, porque están ordenadas. 

Si agregas una en cada grupo, ¿cuántas habra?

Respuesta:

Si agregamos una fruta en cada grupo. Habrá:

• 20 fresas
• 30 uvas
• 26 cerezas
• 27 peras

Los que faltan

Escribe los números que faltan en cada tira.

Respuesta:

Cierre

¿Cuáles fueron más fáciles de completar? ¿Por que?

Respuesta:

Las que tienen más números de guía. Porque nos ayuda a determinar si es una numeración hacia adelante o hacia atrás.

Los collares

Escribe cuántas cuentas hay en cada collar.

Respuesta:

Con un compañero imagina tres collares de diferentes tamaños. Dibuja uno y escribe cúantas cuentas tiene.

El siguiente es un ejemplo de un collar que podrías dibujar.

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Trabajando en las respuestas

Arriba en la pirámmide

Construye la pirámide con tus tiras de papel y pégalas para que quede como la que aparece en color.  

Para realizar esta actividad necesitarás el Recortable 7

Respuesta:

Cierre

¿Que tamaño de tira usaron en la parte de arriba de la pirámide?

Respuesta:

Usamos las tiras con el tamaño más corto

Con la tira que sobró dibuja una figura que tenga todos sus lados del mismo tamaño.

¿Cuáles caben en la caja?

Marca con una X los lápices que consideras que caben en la caja verde.

Usa los lapices del Recortable 8 para estar seguro.

Respuesta:

Cierre

¿Qué hicieron para saber cuáles lápices caben en la caja verde?

Respuesta:

Comparamos los lápices ya recortados con el tamaño de las cajas.

¿Qué lápices caben en la caja roja? 

Respuesta:

Caben los mismos lápices pequeños que a la caja verde, el lápiz verde, el amarillo y el rojo.

¿Y en la azul?

Respuesta:

Le cabe solamente el lápiz más pequeño. El lápiz verde.

¿Y en la morada?

Respuesta:

Le caben todos los lápices.

Largas y cortas

Pega tus tiras sobre la casa.

Para realizar esta actividad necesitarás el Recortable 9

Respuesta:

Cierre

¿Que tamaño de tiras usaron para las paredes?

Respuesta:

Usamos de las tiras medianas las más cortas.

¿Que tamaño usaron para el techo?

Respuesta:

Todos los tamaños. Cortas, largas y medianas.

¿Cuantas tiras de las más pequeñas usaste?

Todas, las 4 que tenía disponibles.

Marcos para fotos

Coloca cada foto en su marco

Para realizar esta actividad necesitarás el Recortable 10

Respuesta:

Cierre

¿Qué hicieron para saber en cuál marco debe ir cada fotografía?

Respuesta:

Probamos cada una de las fotos en todos los marcos. Elegimos el marco dónde quedó mejor.

¿Cuál es el marco más largo?

Respuesta:

Banderas

Arma estas banderas con tu tangram.

Para realizar esta actividad necesitarás el Recortable 4

Cierre

Las banderas tienen forma de rectángulo, ¿qué piezas usaron para formar cada rectángulo?

Respuesta:

Para formar las banderas usamos: triangulos, un cuadrado y un romboide.

Utiliza tu tangram para construir un rectángulo como éste.

Respuesta:

Coloca tus piezas de la siguiente manera

¡A jugar con tu tangram!

Jueguen en parejas.

1. Cada uno elige 2 piezas del tangram y, sin que su compañero lo vea, arma una figura.
2. En una hoja blanca tracen el controno de su figura.
3. Intercambien su hoja. Cada uno arma la figura de su compañero.

Para realizar esta actividad necesitarás el Recortable 4

Con 2 piezas

Con 2 piezas de tu tangram arma cada una de estas figuras.

(Necesitarás el Recortable 4)

Respuesta: 

Cierre

Las figuras roja y verde se llaman cuadrados. ¿Qué piezas usaron para hacer cada una?

Respuesta:

Para hacer esas figuras se usaron triángulos.

Construye un cuadrado usando las piezas lila, morada y verde de tu tangram.

Respuesta:

La flor

Pega tus figuras en el dibujo.

Para esta actividad se necesita el Recortable 5

Respuesta:

Cierre

Las figuras verdes se llaman triángulos, ¿en qué se parecen los triángulos del tangram y los que recortaron?

Respuesta:

Se parecen en la figura y forma porque tienen tres lados y tres puntas.

Con 3 triángulos de tu tangram arma un triángulo.

Respuesta:

¿Dónde cortar?

Marca con una línea dónde cortar para tener lo que se pide.

Para esta actividad se necesita el Recortable 6

Respuesta:

Cierre

Peguen las figuras en su cuaderno y anoten sus nombres.

Recorta las figuras tambien por la linea que dibujaste, las pegas en tu cuaderno y escribe sus nombres; triángulos.

¿De un cuadrado puedes obtener tres triángulos? 

Respuesta:

Si. Se pueden obtener tres triángulos, uno grande y dos más pequeños.

¿Donde cortarias?

Respuesta:

La milpa

Numera del 1 al 6 para ordenar las imágenes desde lo que pasó primero hasta lo que pasó al final.

Cierre

¿Que ocurre después de que se prepara la tierra y antes de que se coseche el máiz?

Respuesta:

La milpa comienza a crecer y cuándo madura produce elotes.

¿Cuánto tiempo tarda en crecer la milpa desde que se siembra la semilla hasta que se cosecha el maíz?

Respuesta:

El tiempo que tarda en crecer la milpa desde que se siembra la semilla hasta que se cosecha el maíz es de aproximadamente 3 meses.

El diario del grupo

• Pidan a su maestro la tira del diario de grupo.
• Cuando te toque el diario, registra en la hoja lo que más te gustó de ese día. Puedes hacer dibujos o escribir.

El semanario

• Trabajen en equipos y recorten tiras de papel con las actividades que van a hacer en la escuela toda la semana.
• Un equipo pega las actividades del día en el semanario.
• Al inicio de cada día, por turnos, los otros equipos realizan la misma actividad hasta terminar el semanario.

Cierre

¿Qué nombres de los días de la semana te sabes?

Respuesta:

Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sabado y domingo.

Esta actividad se realiza con la ayuda de tus compañeros.

• Pregunta a diez compañeros cuál fruta eligieron.
• Inventa una marca para registrar las respuestas.
• Cuenta las marcas y escribe el número que corresponde.

Las respuestas serán diferentes para cada uno.

El siguiente es un ejemplo de cómo podrías registrar lo que se te pide.

Las siguientes respuestas estan basadas en el ejemplo.

¿Cuál es la fruta preferia por la mayoría?

Respuesta: Platano

¿Y cuál es la que menos les gusta?

Respuesta: Papaya

Cierre

¿Cómo supieron qué fruta era la preferida por la mayoría?

Respuesta: Es la que obtuvo más marcas.

¿Cuántas marcas más hay entre la fruta preferida por la mayoría y la que menos les gusta?

Los platanos tienen 3 marcas más que la papaya.

¿Cuántos animales hay?

Observa la imagen. 

En esta actividad hay que contar los animales para llenar la tabla de la siguiente página

En la tabla registra a cada animal con una raya.

Al final, escribe el número de rayas que pusiste frente a cada animal.

Respuesta:

Cierre

¿Cómo saben de cuál animal hay más y de cuál hay menos ejemplares?

Respuesta:

Al contar los animales y hacer el registro es fácil consultar en la tabla de qué animal hay más y menos ejemplares.

¿Cuántas tortugas hay más que cebras?

Respuesta:

Hay una tortuga más que cebras.

¿Cuántas avestruces hay más que jirafas?

Respuesta:

Hay tres avestruces más que jirafas.

¿Y qué color les gusta?

1. ¿Cuál de estos colores te gusta más? verde, amarillo, azul, rojo.
2. Completa la tabla con las preferencias de todos y elijan una marca para registrar las respuestas.
3. Cuenta las marcas para cada color y escribelo con número en la tabla.
4. Suma los números y escribe el total.

Esta actividad se realiza en tu salón de clases con las respuestas en conjunto de tus compañeos.

Puedes ver el siguiente ejemplo:

¿Cuál de estos colores te gusta más? verde, amarillo, azul, rojo.

Suma de puntos

1. En parejas y por turnos, lancen 10 veces dos dados.
2. Marquen los resultados de la suma de puntos en la tabla.

Con ayuda de un compañero lancen dos dádos 10 veces.

Ejemplo

Marca en la tabla el resultado de la suma de puntos.

¿Qué suma salió más veces? 

La suma de 5 puntos.

¿Qué suma salió menos veces?

La suma del 7, 10 y 12

Cierre

¿Para qué sirvió registrar los resultados?

Respuesta:

Para consultar facilmente qué suma salió más veces o menos veces en cada lanzamiento.

Explica por qué no aparece el número 1 en la columna de suma de los dados.

Respuesta:

Porque se lanzan dos dados y la suma más pequeña posible es dos. Por eso no sería necesario poner el número uno en la columna de suma de los dados porque nunca se marcaría.

¡Juguemos con dados!

Juegen en parejas. 

• Por turnos, cada uno lance tres dados y anote los puntos que salgan.
• Gana quien haya tenido más puntos.
• Jueguen varias veces.

Cierre

¿Cómo anotaron sus puntos y qué hicieron para saber quién ganó?

Respuesta:

Una manera de anotar los puntos es la siguiente

En cada tiro cuenta los puntos que salen en cada dado y cuántos puntos son en total. El ganador del juego es el que obtenga la mayor cantidad de puntos más veces.

La carrera de autos

• Jueguen en parejas
• Pongan los autos en la salida
• Por turnos, lancen el dado y antes de avanzar digan el número al que llegarán. Después avancen.
• Si se equivocan, pierden su turno.
• Gana quien llegue primero a la meta o la pase.
• Juegen varias veces.

La fiestas patrias

Cierre

¿Cómo supieros cuántos hay?

Respuesta:

Contando cada objeto.

La señora vendió 5 sombreros, ¿cuántos quedaron?

Respuesta:

Le quedaron 9 sombreros.

¿Qué salió en el dado?

Dibuja los puntos que salieron en el dado

Respuesta:

¿Tus resultados y los de tus compañeros son iguales? ¿Porque?

Respuesta:

No, no todos los resutlados son iguales, porque hay diferentes maneras de llegar al mismo resultado.

Ejemplo: El auto azul está en el número 11 y existen diferentes combinaciones de posibilidades para llegar a esa posición.

Tus compañeros pudieron encontrar muchas otras combinaciones para encontrar la cantidad de puntos que le salió a cada auto para llegar a la posición que tiene en la pista. Por eso no todos los resultados en esta actividad serán iguales.

Lindos juguetes

Tacha las monedas que necesitas para pagar.

Cierre

¿Cómo supieron cuántas monedas de 10 pesos y de 1 peso tachar?

Respuesta:

Observando la imágen con el precio de cada juguete. Por ejemplo la muñeca que cuesta 15 pesos. Tachamos una moneda de 10 pesos y 5 monedas de un peso para juntar los 15 pesos. Y lo mismo con los demás juguetes.

Dibuja las monedas que necesitas para comprar una jarra y un avioncito.

Respuesta:

El dormilón 1

• Jueguen en parejas.
• Mete en tu caja de sorpresas de 10 a 15 fichas
• Tú te duermes, mientras tu compañero toma y esconde algunas fichas.
• Luego despiertas y cuentas las fichas que quedaron en la caja.
• Di cuántas fichas tomó tu compañero.
• Juguen varias veces cambiando de dormilón.

Cierre

¿Cómo saben cuántas fichas tomó su compañero?

Respuesta:

Restando al total de fichas que tenia en mi caja, el número de fichas que quedaron. 

Ejemplo: Si tenía 10 fichas y ahora tengo 6. Le resto 6 a 10 y el resultado 4 es el número de fichas que mi compañero tomó.

10 – 6 = 4

Tambien puedes contar cuánto le falta al 6 para llegar a 10. 

El número de  es la cantidad que le falta a 6 para llegar a 10. 

Estampitas

Carlos y sus amigos coleccionan estampitas.

Anota cuántas le faltan a cada uno para tenerlas todas.

Cierre

¿Cómo supieron cuántas estampítas les faltan?

Respuesta:

Para saber cuántas estampitas le faltan, cuenta primero el total de estampitas que quieren coleccionar; son 15 en total.

A 15 resta la cantidad de estampitas que tiene cada uno.

Ejemplo: 15 – 6 = 9

Si tuvieran que juntar 20 estampitas, ¿cuántas le faltarían a cada uno?

Respuesta:

Entre 11 y 15

Trabajen en parejas. Mezclen sus tarjetas y pónganlas al centro, una sobre otra, de tal forma que se vean los números.

• Di un número entre 11 y 15.
• Tu compañero toma una tarjeta y dice cuánto le falta a ese número para llegar al número que dijiste.

Para realizar esta actividad vas a necesitar el Recortable 1 de la página 199 y página 201 

Cierre

¿Cómo saben cuánto le falta a un número para llegar a otro?

Respuesta:

La resta es la operación que nos permite conocer la diferencia entre dos números. Por ejemplo queremos conocer cuánto le falta al 7 para llegar a 12.

12 – 7 = 5 

De esta forma sabemos que al 7 le faltan 5 para llegar a 12.

Cuentos con números

Anota los números que faltan.

Respuesta:

Cierre

¿Cómo completaron los cuentos con números?

Respuesta: 

Sumando o restando según fué necesario.

Inventa un cuento con números.

El árbol de manzanas

Quíta las piezas y arma una casa igual en tu mesa.

Para realizar esta actividad necesitas las mísmas piezas del  tangram que recortaste antes.

En parejas, hagan lo siguiente:

• Inventa y arma una figura con tu tangram.

Respuesta:

Ejemplos de figuras que puedes hacer con tus piezas de tangram.

• Dile a tu compañero que arme una igual

Cierre

¿En que se fijaron para armar las figuras?

Respuesta:

En la forma y posición de las piezas.

¿Pueblo mágico?

Con tu tangram construye las casas que se muestran.

Para realizar esta actividad necesitas el recortable 4.

Cierre

Inventa y arma al menos una casa diferente.

Respuesta:

Puedes armar una casa cómo las siguientes:

Miau, miau

Pon las piezas del tangram sobre el gato.

Para realizar esta actividad necesitas las figuras del Recortable 4

Utiliza las piezas de tu tangram y colocalas en la misma posición sobre las piezas que forman el gato.

Cierre

Inventa y arma con el tangram un gato diferente.

Respuesta:

Arma una de las siguientes opciones de gatos con tu tangram.

Las diferencias

Compara cada pareja de figuras.

Pon en la figura de la derecha un X a las piezas que se colocaron en lugares diferentes.

Respuesta:

Cierre

¿Cuáles fueron las piezas que se acomodaron de diferente manera?

Respuesta:

La oreja derecha y la manos del conejo y la cabeza y el cuello del pato.

Arma la cara del gato usando 3 piezas diferentes a las que empleaste en la página 27.

Respuesta: